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学前孩童家庭教学19春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 25 道试题,共 62 分)
1.50—90时代学前教学组织家庭教学辅导方式的开展特色是。
A.遍及性和安稳性
B.灵敏性和改变性
C.多样性和发明性
D.个别性和区域性
E.科学性和标准性
2.美国前期家庭教学的特色：
A.家庭教学的重要性
B.家庭教学的片面性
C.美国尊敬、民主的家庭教学
D.家庭教学的必定性
3.简述50—90时代学前教学组织家庭教学辅导方式的开展特色。
A.遍及性和安稳性
B.灵敏性和改变性
C.多样性和发明性
D.个别性和区域性
E.科学性和标准性
4.在运用沉着性准则时，家长要留意：
A.调理心情
B.规则极限
C.全部结合
D.根绝溺爱
5.家庭的功用有（）
A.生育功用；性日子功用
B.抚育和奉养功用；经济功用
C.教学和社会化功用；豪情交流功用
D.歇息和文娱功用；宗教功用和政治功用
6.暗示的信号有：
A.言语
B.表情
C.手势
D.身体
7.“中心家庭”这一称号来历于西方，是指已婚配偶与未婚后代构成的家庭，家庭内只要三种家庭关系：
A.夫妻关系
B.亲子关系
C.兄弟姐妹关系
D.婆媳翁婿关系
8.《爱弥儿》中蕴涵的前期家庭教学思想： 家庭教学是培育“（）”的首要路径；家庭教学要合适孩童的“（）”； 注重感受教学；注重家庭体育保健；常识教学的内容要合适孩童的了解才能和开展水平；用“（）”进行品德教学。
A.小兄弟
B.天然人
C.天分
D.天然结果法
9.怎么树立科学标准的以儿童园为中间的管理机制？
A.建立家长委员会
B.树立儿童家庭活动站
C.断定与社区间的定向联系制度
D.期待家长及社区人员参加督查儿童园工作进行。
10.家庭、儿童园和社区协作的形式有（）。
A.以儿童园为主导的协作形式
B.以家庭为主导的协作形式
C.以儿童为主导的协作形式
D.以社区为主导的协作形式
11.学前孩童家庭品德教学的要求（）
A.应培育孩子的职责心
B.应培育孩子的自动性
C.应培育孩子的怜惜心
D.应培育孩子的合群性
12.直接的家庭教学指的是（）和后代生长发生的耳濡目染和熏陶。
A.家庭环境
B.家庭气氛
C.家庭关系
D.爸爸妈妈言行
13.儿童园为社区效劳的功能包含（）
A.是经过完结两层使命为地点社区效劳
B.是对文化的传达
C.是完成儿童园教学资源的社区同享
D.是发扬社会宣扬责任
14.在施行共同性准则时，家长需留意：
A.互通讯息
B.常常交流
C.彼此合作
D.一起教学
15.学前孩童家庭品德教学的首要使命是：
A.培育孩子杰出的道德
B.刻画孩子文明的行动
C.熏陶孩子活跃的情感
D.进步孩子社会往来的才能
E.构成孩子生动开畅的性情
16.广义的家庭结构应包含家庭的（）等。
A.关系结构
B.主体结构
C.经济结构
D.工作结构
17.家庭教学所具有的特性是：
A.前期性
B.密切性
C.长时间性
D.浸透性
18.儿童园为社区效劳的功能包含：
A.经过完结两层使命为地点社区效劳
B.完成儿童园教学资源的社区同享
C.发扬社会宣扬责任
D.社会建设中发扬着主导效果
19.学前孩童家庭审美教学的要求：
A.应加大孩子的艺术出资
B.应尊敬孩子的艺术喜好
C.应鼓舞孩子的艺术发明
D.应撑持孩子的艺术感受
20.学前孩童家庭情感教学的重要含义是（）
A.有利于学前孩童身体安康发育
B.有利于学前孩童心思安康开展
C.有利于学前孩童语言安康开展
D.有利于学前孩童认知才能开展
21.社区学前教学组织的运转机制首要有：
A.教学行政部门以规范化儿童园为要点，要求园方在进步本身教学质量的一起，承当对附近的规范与非规范园、所的保教事务辅导工作，以点带面，推进学前教学事业的开展
B.在经济较兴旺区域，底层政府安排有至于教学的力气
C.教学科研单位会集必定的科研基金，安排专家、专家深化社区举行试验点，探究社区保教工作的规律
D.有些区域打破儿童园、学前班的单一形式，量体裁衣树立儿童游戏组、家庭活动站、亲子活动中间、大带小游乐土等，展开多种多样非规范学前教学活动。
22.这些年，全球经济发作了无穷的改变，大家的认识形状也相应的发作了底子的改变，尤其是对人本身价值的从头知道促进家庭的功用也在不断的改变，从大的方面来讲，首要表现在：
A.生育功用逐渐退化
B.生产功用从损失到康复
C.花费功用由均匀到多元；奉养功用弱化
D.教学功用分解；政治和宗教功用不断削弱。
23.暗示的信号可分为（）。
A.言语
B.表情
C.手势
D.举动
24.学前教学组织家庭教学辅导的途径有：
A.家庭教学讲座敞开日活动； 家长会；
B.剖析谈论会；爸爸妈妈沙龙；
C.家长园地；家乡小报；
D.家长敞开日；爸爸妈妈执教活动
25.家庭教学的效果是（）
A.家庭教学确保了孩童机体的正常成长发育
B.推进了学前孩童智力前潜能的最大发扬
C.推进了孩童社会化的进程
D.进步了孩童的审美才干
二、判别题 (共 15 道试题,共 37 分)
26.家庭教学不一样于学前教学、社会教学，它具有继续性、接连性、对于性、感染性、灵敏性的特色。
27.典范演示法是指在社会教学中，家长以自己和他人的好思想、好言语、好行动，形象生动地影响孩子的一种方法。
28.家庭结构是指家庭成员的构成及其彼此效果、彼此影响的状况，以及由这种状况构成的相对安稳的联系形式。
29.家庭是人一出世就投入的社会文化环境，是人生的榜首所校园。
30.以儿童园为主导的协作形式，即儿童园依托并发扬社区内的各种力气（城镇政府、企业、大学、中小学等），构成以儿童园为中心的园表里相结合的儿童教学网络，展开并完成儿童园与家庭、社区之间的协作。
31.爸爸妈妈沙龙是校园辅导家庭教学的一种新方式，它不像家庭教学讲座、家长会那么规范、严厉，它使家长在自在轻松的环境中，充沛宣布自己的见地，倾听其他家长、老师和教学专家的观点，在不知不觉中获益。
32.家庭教学是单个教学，家庭中教学者和受教学者通常都是个别的家庭成员，对人的影响教学较之校园教学和社会教学具有较强的对于性。
33.“普那路亚”是美国夏威夷语，意思为“密切兄弟”。
34.典范演示法是指在家庭教学中，家长以自己和他人的好思想、好言语、好行动，形象生动地影响孩子的一种方法。
35.家庭、儿童园、社区的协作共育是整个社会及我国学前教学事业开展的需求。
36.学前孩童家庭安康教学的首要使命是：教给孩子一些简略的日子知识和卫生知识，培育孩子杰出的日子习气和卫生习气，激起孩子参与野外训练的爱好和希望，培育孩子独立日子的才能和自我保护的才能，推进孩子身心的安康开展。
37.在家庭教学中，家长既要关怀酷爱孩子，又要严厉要求孩子，做到情感与谋略相结合，理性施爱，推进孩子的安康开展。
38.家庭是由两个成员构成的，家庭中每个成员的存在都依靠于其他成员的存在，他们各自都有必定的人物，相互相关、相互保持。
39.家庭教学是大教学的构成有些之一，是校园教学与社会教学的主体。
40.偶婚制家庭的特色是：男女两边同居前没有贞节观念，同居后也没有相互的独占，能够自在离弃；男女两边及其后代构成的小家庭，没有独立的家庭经济，因而软弱而不安稳；男女结成爱人，有清晰的婚姻关系，但这种婚姻关系不是以豪情为基础，而是以便利和需求为基础的；妇女占控制位置，实施母系血缘关系为枢纽、成员一起参加生产活动、均匀分配的初始共产制家庭经济。 |
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发表于 2023-12-3 08:02:16
