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教学基础常识与教育19秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.依据教育使命的要求，在校内或校外安排学生进行实践操作，将理论常识运用于实习，以处理实践疑问的教育方法是( )
A.试验法
B.演示法
C.读书辅导法
D.实习作业法
2.提出教学具有相对独立性，首要是着重教学（）
A.能够逾越社会前史而存在
B.不受生产开展制约
C.对政治经济有推进效果
D.有本身的特色和规律
3.在把握常识和开展智力的关系上，一般以为，智力开展是把握常识的条件，而把握常识则是开展智力的（）
A.仅有挑选
B.内容
C.路径
D.基础
4.以美国教学家杜威为代表的现代教学派辅导的“三中间”是
A.孩童、教材、活动
B.老师、活动、经历
C.孩童、活动、经历
D.老师、经历、教材
5.个别的开展受遗传本质、老练、环境等多方面要素的影响，其间遗传本质在人身心开展中的效果是（）
A.实际性
B.能够性
C.方向性
D.必定性
6.人的机体机能开展次序遭到成长规律的制约，并且“一切其他的才能，包含品德都受生长规律分配”，持这一观念的专家是（）
A.格赛尔
B.杜威
C.斯金纳
D.霍尔
7.校园工作有必要坚持以（）
A.教育为主
B.德育为主
C.老师为主
D.学生为主
8.人力资本理论反映了（）
A.教学对经济开展的推进效果
B.经济开展水平对教学的制约效果
C.政治对教学的制约效果
D.教学对科学技术的推进效果
9.课程文件的三个层次是( )
A.教育方案一教育大纲一教科书
B.课程总方针一范畴方针一学门类标
C.课程意图一课程评估一课程施行
D.常识一经历一活动
10.教育过程的中间环节是（）。
A.导致学习动机
B.稳固常识
C.体会常识
D.运用常识
11.最早在大学里教学教学学的专家是（）
A.梅伊曼
B.赫尔巴特
C.洛克
D.康德
12.在教育方法的变革过程中，布鲁纳提出了（）。
A.发现学习教育法
B.探求讨论法
C.纲要信号图式教育法
D.暗示教育法
13.编写教材（教科书）的直接根据是（）
A.课程方案
B.课程方针
C.课程规范
D.课程阐明
14.陶行知先生倡议的“日子教学”“教育做合一”的思想，执行在课程类型上体现为( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.国家课程
D.隐性课程
15.在西方教学史上，以为教学即是“把全部事物教给全部人类的悉数艺术”的教学家是（）
A.培根
B.夸美纽斯
C.巴班斯基
D.赫尔巴特
16.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法闻名的教学家是（ ）
A.柏拉图
B.苏格拉底
C..亚里士多德
D.德谟克里特
17.在平常教育活动中，对校园有条有理地进行教育来说，最重要的是（）
A.教育大纲
B.教育方案
C.课程表
D.教材
18.在教材编写过程中，课程内容前后重复呈现，且后边的内容是对前面内容的拓展和深化。这种教材编写方法是（）
A.直线式
B.螺旋式
C.分科式
D.归纳式
19.在教育过程中，老师运用多媒体教育手法模仿什物的形象，为学生供给学习的理性资料，这归于（）。
A.模象直观
B.什物直观
C.言语直观
D.幻想直观
20.下列不归于讲堂情境结构的是（）。
A.班级规划的操控
B.讲堂惯例的树立
C.讲堂纪律
D.学生坐位的分配
二、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.在西方，《大教育论》被以为是榜首部专门论说教学疑问的现代教学学作品。
22.教学能够改动政治经济制度的开展方向
23.直观教育既是手法，也是意图
24.没有意图的教学是不存在的。
25.教育有法，教无定法
26.归纳实习课程既表现了学科课程的长处，也表现了活动课程的长处。
27.我国的课程体系包含各门学科，不包含课外活动和社会实习
28.动物界也存在教学
29.《学记》国际上最早的对比系统地论说教学学的专著。
30.卢梭是初次把教学疑问作为一个独立的研讨范畴提出来的哲学家。
31.当时我国九年制责任教学学制年限区分多种方式并存
32.教育中“授人以鱼”不如“授人以渔”
33.讲堂上，假如学生现已极好地答复了老师的发问，老师就能够不必评估
34.苏格拉底把人分红三个等级：哲学家、武士和劳动者。
35.中国古代对教学的字义侧重于教学方法，而西方则侧重于教学的意图和内容。
36.儒家学派建议“兼爱”。
37.教学是人类所特有的有认识的活动，是人类传递经历的一种特别方式。
38.教学制度指的即是校园教学制度。
39.古希腊提出“助产术”的闻名思想家是柏拉图。
40.全部开展即是指学生德、智、体诸方面的均匀开展 |
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发表于 2024-2-24 11:20:22
