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形考使命2（20分）
试卷总分:100 得分:null
一、单选题
1.下列归于校园教学制度内容的是（? ）。
A.求学年限
B.教育大纲
C.课程规范
D.课程设置
E.安排组织
2.依据《中中国人民共和国教学法》（1995年），我国现行校园教学的等级体系包含（? ?）。
A.家庭教学、校园教学、社会教学、成人教学
B.学前教学、初等教学、中等教学、高等教学
C.普通教学、特别教学、专业教学、工作教学
D.初等教学、中等教学、高等教学、终身教学
E.基础教学、工作教学、高等教学、特别教学
3.教学制度中居于中心位置的是（? ）。
A.校园
B.国家
C.政府
D.校园教学制度
E.教学组织
4.各国的校园教学系统根本构成于（? ?）。
A.17世纪末
B.18世纪初
C.18世纪末
D.19世纪初
E.19世纪末
5.（? ?）是国家教学行政部门拟定的某一学科或学习范畴的课程纲要性文件，它规则各门课程的性质、方针、内容结构，并提出教育主张和评估主张。
A.课程结构
B.课程标准
C.课程规范
D.课程方案
E.课程计划
6.从学生爱好和需求动身，以学日子动为中间，经过亲自体会取得直接经历的课程是（?? ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.归纳课程
E.显性课程
7.由省一级教学行政部门或其授权的教学部门根据当地政治、经济、文化、民族等开展需求而开发的课程是（?? ）。
A.国家课程
B.当地课程
C.校本课程
D.特色课程
E.官方课程
8.一般在课程方案施行之后关于其作用的评估是（ ）。
A.决议计划性评估
B.构成性评估
C.总结性评估
D.诊断性评估
E.研讨性评估
9.自上而下由中心政府担任编制、施行和评估的课程是（?? ）。
A.国家课程
B.当地课程
C.校本课程
D.特色课程
E.官方课程
10.经过调查学生在完结实践使命中的体现，对学生的常识、技能及开展水平做出价值判别的评估方法是（? ? ）。
A.开展性学生评估
B.档案袋评估
C.体现性评估
D.学生自我评估
E.考试评估
11.为改善现行课程方案所从事的评估活动是（ ）。
A.决议计划性评估
B.构成性评估
C.总结性评估
D.诊断性评估
E.研讨性评估
12.一种双学科或多学科的课程安排形式，着重学科之间的内涵联系性和彼此结合的课程是（?? ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.归纳课程
E.显性课程
二、多选题
13.把满意社会需求视为教学底子价值的教学意图类型——社会本位论的代表人物是（ ）。
A.纳托普
B.凯兴斯泰纳
C.裴斯泰洛齐
D.孔德
E.涂尔干
14.教学意图是教学活动的动身点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功用，其功用包含（? ? ）。
A.定向功用
B.调控功用
C.鼓励功用
D.评估功用
E.衍生功用
15.把满意个人需求视为教学底子价值的教学意图类型——个人本位论的代表人物是（ ）。
A.卢梭
B.萨特
C.裴斯泰洛齐
D.福禄贝尔
E.纳托普
16.根据校园人才培育的种类区分，校园教学的方式体系可分为（? ? ）。
A.普通校园
B.工作技术校园
C.成人校园
D.业余校园
E.特别教学校园
17.根据校园人才培育的层次区分，校园教学的方式体系可分为（? ? ）。
A.儿童园
B.初等校园
C.中等校园
D.高等校园
E.研讨生院
18.教学制度是一个国家或区域各级各类（? ）的总称。
A.教学组织
B.安排的体系
C.运转规矩
D.教学系统
E.校园系统
19.我国现行的校园教学系统，在种类上包含（? ? ）。
A.基础教学体系
B.工作技术教学体系
C.高等教学体系
D.成人继续教学体系
E.特别教学校园系统
20.依照评估的不一样功用，可将课程评估分为（??? ）。
A.决议计划性评估
B.构成性评估
C.总结性评估
D.诊断性评估
E.研讨性评估
21.依照评估的不一样意图，可将课程评估分为（??? ）。
A.决议计划性评估
B.研讨性评估
C.工作性评估
D.诊断性评估
E.构成性评估
22.下列归于隐形课程的是（??? ）。
A.学科课程
B.校园修建
C.师生关系
D.校园制度
E.班级安置
23.显性课程也被称为（??? ）。
A.规范课程
B.官方课程
C.揭露课程
D.无形课程
E.自觉课程
24.下列归于校园规范学术性课程和方案内课外活动的课程是（? ? ）
A.规范课程
B.官方课程
C.无形课程
D.揭露课程
E.非正式课程
25.不在课程方案中反映的、不经过正式教育进行的，对学生的常识、情感、毅力、行动和价值观等方面起耳濡目染效果的课程是（??? ）。
A.正式课程
B.官方课程
C.无形课程
D.非正式课程
E.潜在课程
三、判别题
26.教学意图包含教学政策，教学政策确实立有必要契合教学意图。
27.个人全部开展的实质和中心即是个人的智力和体力尽能够广泛、充沛、一致和自在开展，并在此基础上完成脑力劳动和体力劳动相结合。
28.教学意图表现了人类开展的整体方向，能够逾越国家、社会、前史而存在，不具有年代性。
29.教学意图是对教学工作的整体规则，它包含对教学的性质和方向、教学政策和路途的总要求。
30.在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是逐个对应的。
31.马克思恩格斯屡次指出，是分工形成了劳动者的片面开展，要使劳动者个人取得全部开展，就有必要消除悉数分工。
32.责任教学即一切适龄孩童、少年有必要承受的逼迫教学。
33.我国高等校园分为普通高等校园和高等工作校园两大类。
34.学前教学即儿童教学。
35.在我国校园教学系统中，课程规范最早被称为教育大纲。
36.学科课程也称为经历课程。
37.课程方案规则着各门课程的性质、方针、内容结构。
38.教材是根据课程规范的要求编写的系统反映学科内容的教育用书。
39.分科课程是预先组织的。
40.课程变革是教学变革的中心内容。 |
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发表于 2024-5-12 15:21:21
