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形考使命1（20分）
试卷总分:100 得分:null
一、单选题
1.象征着教学学作为一门独立的学科开端构成的教学论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教学学》
C.《大教育论》
D.《教学论》
E.《教学漫话》
2.马克思主义教学学在教学来源疑问上坚持_____________。
A.生物来源论
B.心思来源论
C.环境来源论
D.劳动来源论
E.生物进化论
3.我国最早对教学的内在作出提醒的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《品德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
4.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学思想出自我国古代教学思名著____________。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
5.在教学史上，榜首个把教学学树立在心思学和哲学的基础之进步行研讨，然后被称为“科学教学学的奠基人”的教学家是____________。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
E.斯宾塞
6.赞科夫在《教育与开展》一书中提出五条新的教育准则，不在此列的一条是____________。
A.高难度准则
B.高速度准则
C.理论常识起主导效果的准则
D.按部就班准则
E.使一切学生都得到一般开展的准则
7.教学与政治的关系是（ ）。
A.领导与被领导的关系
B.分配与被分配的关系
C.彼此依存彼此效果的关系
D.决议与被决议的关系
E.支撑与被支撑的关系
8.从效果对象上看，教学能够分为哪两种功用（? ?）。
A.教学根本功用
B.教学的衍生功用
C.教学的个别功用
D.教学的正功用和负功用
E.教学的个别功用和社会功用
9.决议教学性质的底子要素是（? ?）。
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层修建
D.文化传统
E.科学技术
10.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的建议实践上是把（? ）相阻隔了。
A.教学与日子
B.教学与经济
C.教学与政治
D.教学与生产劳动
E.教学与文化
11.教学现代化的最高意图是完成（? ）。
A.教学观念现代化
B.人的现代化
C.教学条件现代化
D.教学内容现代化
E.教学技术现代化
12.一个区域的大家均匀文化程度越高，人员出世率就越低，这表现了教学的（? ?）。
A.人员功用
B.政治功用
C.经济功用?
D.文化功用
E.操控人员功用
13.校园教学在个别开展中起到啥效果（? ? ?）。
A.辅助效果
B.个别开展的方法之一
C.主导效果
D.效果很小
14.依据柯尔伯格的品德开展理论，处于后风俗水平的孩童品德判别首要是（? ? ? ）。
A.东西性相对主义定向
B.遍及品德准则定向
C.人际和谐定向
D.赏罚和遵守定向
E.尊敬威望定向
15.以为环境在人的身心开展中起决议效果的代表人物是 （? ? ?）。
A.卢梭
B.华生
C.涂尔干
D.杜威
E.凯洛夫
16.在皮亚杰认知开展的四个期间中，孩童首要靠感受和动作来知道周围国际处于啥期间? （? ? ?）。
A.感知运动期间
B.前运算期间
C.详细运算期间
D.方式运算期间
17.柯尔伯格在研讨孩童品德开展水平常，选用的方法是 （? ? ? ）。
A.对偶故事法
B.天然试验法
C.调查法
D.品德两难法
E.说话法
18.在一个人的开展过程中，有的方面在较低的年纪期间就到达了较高的水平，有的方面则要到较高的年纪期间才干到达老练的水平。这反映人的身心开展具有（? ? ）。
A.次序性
B.期间性
C.互补性
D.不均衡性
E.单个区别性
二、多选题
19.作为“传统教学”门户代表的赫尔巴特倡议的教学建议____________
A.孩童中间
B.老师中间
C.教材中间
D.讲堂中间
E.开展中间
20.教学学研讨的对象是____________ 。
A.教学表象? ? ??
B.教学政策
C.教学政策? ? ??
D.教学理论
E.教学规律
21.构成教学的根本要素包含____________。
A.教学者
B.受教学者
C.教学内容
D.教学过程
E.教学手法
22.从底子上说，贯穿教学活动的根本对立、根本规律有____________。
A.教学要习惯并推进人的身心开展
B.教学要习惯并推进社会的开展
C.学习者与教学者的对立
D.本质教学与应试教学的对立
E.家庭教学与校园教学的对立
23.教学的人员功用首要表现在哪些方面（? ?）。
A.教学是操控人员增加的重要手法之一
B.教学是进步人员本质的重要手法
C.教学可使人员结构趋向合理
D.教学有利于人员搬迁
E.教学具有滞后性
24.社会制约教学的开展首要表现在哪些方面（? ?）。
A.人员?
B.生产力
C.个人的教学观念
D.家庭的教学认识以及爸爸妈妈的受教学程度
E.政治制度
25.教学的个别功用首要表现在（? ?）。
A.个人的学习才能?
B.个别享受功用
C.个别生产功用
D.个别立异功用
E.个别开展功用
26.政治制约教学的开展，首要表现在（? ?）。
A.政治制度制约教学的社会性质
B.政治制度制约教学主旨和意图
C.政治制度制约教学领导权
D.政治制度制约受教学权
E.政治制度制约教学管理体系
27.人的本质结构能够分为哪几有些（? ? ? ）。
A.人的天然赋性
B.人的社会赋性
C.人的特性化活动
D.人的天分
28.校园教学的个别开展功用有哪些（? ? ? ）。? ?
A.引导个别开展的方向
B.供给个别开展的动力，推进人的主体认识的构成。
C.唤醒个别开展的认识，发掘开展的潜能
D.推进个别区别的开展，构成人的共同性
29.多维取向的智力理论以为人类的心思才能大概包含（? ? ?）。
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及天然调查智能
30.校园教学在人的身心开展中起重要效果的理由（? ? ）。
A.校园教学具有清晰的意图性和方向性
B.校园教学具有高度的安排性、较强的方案性
C.校园教学是特别的实习活动
D.校园教学是仅有的教学方法
三、判别题
31.教学学是研讨教学疑问，提醒教学规律的科学。
32.教学活动的根本对立、根本规律是教学与人的身心开展之间的对立或关系；教学与社会开展之间的对立或关系。
33.教学是人类和动物界都具有的一种表象。
34.专门的教学组织——校园发生的条件是打印术。
35.社会能够制约教学的开展，而教学无法制约社会的开展。
36.现代化的教学观念是指发生于现代社会时期的教学观念。
37.教学能推动一个社会的民主化进程。
38.我国古代教学思想发起“不陵节而施”、“学不躐等”，其根据是人的身心开展具有不均衡性。
39.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观念归于环境决议论的观念。
40.美国行动主义心思学家华生说，“假如给我十几个安康的、体魄匀称的婴儿和我所设计的特别环境，那么，我确保能把他们中的任何一个练习成我想要挑选的那品种型的专家——医师、律师、艺术家、巨商；是的，乃至也能够把他练习成乞丐和贼，不论他有啥样的天才、喜好、脾性、才能、禀赋，也不论他是啥种族。”他的观念归于校园教学决议论的观念。 |
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发表于 2024-5-12 15:21:21
